網(wǎng)友熱評(píng)

1.把你一個(gè)人放在火星你能活多少天？理科生馬特達(dá)蒙活了將近500天，文科生…你們還是早點(diǎn)寫(xiě)好遺書(shū)吧。說(shuō)說(shuō)理科生馬特達(dá)蒙求生用到了哪些知識(shí)：制造水用到了化學(xué)知識(shí)，種土豆用到了生物學(xué)知識(shí)，計(jì)算軌道用到了天體物理學(xué)知識(shí)，自駕游用到了火星氣象和地理知識(shí)，修太空站搭建信...

2.在節(jié)奏把控上，作品展現(xiàn)出成熟穩(wěn)健的一面。劇情推進(jìn)有條不紊，緊張與舒緩部分分配合理。人物塑造避免臉譜化，不同階段的心理變化清楚呈現(xiàn)，使角色顯得立體真實(shí)，整體觀感自然流暢。

3.影片的情緒張力更多來(lái)自人物內(nèi)心的反復(fù)權(quán)衡，而不是外在事件的強(qiáng)度。角色在現(xiàn)實(shí)條件限制下不斷做選擇，有些決定甚至顯得無(wú)奈，但正因?yàn)椴煌昝啦鸥鎸?shí)。敘事邏輯清晰，情緒推進(jìn)有因有果，使觀眾能夠理解人物的動(dòng)機(jī)與掙扎，整體表達(dá)成熟有分寸。

4.浩瀚宇宙中，火星如渺小微塵，煢煢孑立。被遺忘是孤獨(dú)的，與世隔絕更是孤獨(dú)。等待救援，一切未卜，一個(gè)對(duì)抗生死的恐懼。不想被外界裹挾壓迫，那么自己就要主動(dòng)掌控生命的主動(dòng)權(quán)。火星救援，孤獨(dú)者的一場(chǎng)自我救援。 影片在自救和被救之間展開(kāi)，入艙口爆炸那刻，生死一線的恐懼...

5.看到了好多自來(lái)水安利雄獅少年被罵，我主動(dòng)探頭過(guò)來(lái)挨罵吧 我就是覺(jué)得雄獅少年牛逼，任何一個(gè)看過(guò)這部電影的人，都不會(huì)這樣一邊倒的罵，我看完電影上來(lái)轉(zhuǎn)了一圈想安利，發(fā)現(xiàn)安利的視頻都被評(píng)論點(diǎn)著罵，說(shuō)水軍，那我來(lái)了 你們罵，是因?yàn)槟銈儧](méi)看，是因?yàn)槟憧粗⊙劬妥员埃?..